研究者学術情報データベース

タニムラ　ミドリ
谷村　緑
TANIMURA MIDORI

所属情報理工学部情報理工学科

職名准教授

学会発表
1.	2023/03/11	音声・ビデオ課題達成対話の均一的なトランスクリプト作成に向けて～発話の重なりを中心に～ (思考と言語研究会)
2.	2021/11/14	目的指向の多人数・異文化会話コーパスにおけるスタンスの表明と調整－人称代名詞I, we, youの相互行為上の役割－ (日本英語学会第39回大会（オンライン開催）)
3.	2021/08/20	Learning to use English in the era of globalization: The case of international students on a LEGO task (AILA (International Association of Applied Linguistics) (Online))
4.	2021/07/03	ELF多人数課題達成会話におけるパラ言語情報分析の課題・問題点 (思考と言語研究会)
5.	2020/11/18	A Pragmatic Analysis of Interactions among Speakers of English as a Lingua Franca on a LEGO Task: Exploring the functions of other-initiated repairs in ELF communication (23rd Pragmatics Society of Japan)
6.	2020/03/20	レゴを使った目的指向の多人数・異文化会話コーパスにおけるスタンスの表明 (思考と言語研究会)
7.	2020/03	日英語による課題達成対話の空間参照枠－参与者間での言語・非言語の相互作用－ (第44 回社会言語科学会大会発表論文集pp. 222-225)
8.	2019/08	How analogy and metaphor are used in interaction: Comparing visible and nonvisible conditions of learners’ task-based corpus (The 29th Conference OF the European Second Language Association p. 211)
9.	2019/05	How People Understand Each Other in Interaction Using Figurative Language: Comparing Japanese and English Task-based Dialogues (The English Linguistic Society of Japan, 12th International Spring Forum pp. 29-30)
10.	2019/03	課題達成対話における協働行為と inclusive we”―英語を母語とする教師と英語学習者の非対称性に注目して― (第43回社会言語科学会研究大会発表論文集, pp. 142-145)
11.	2019/03	学習記録手帳と振り返りを用いた自律学習支援システムの構築　 (第23回大学コンソーシアム京都FDフォーラム報告集 p. 372)
12.	2018/12	課題達成対話における日本人英語学習者の基盤化形成とジェスチャーの同期 (日本語用論学会第19回大会発表論文集, pp. 289-292)
13.	2018/03	課題達成対話における談話構造の違い―目的を表すようにと so that を中心に― (第41回社会言語科学会研究大会発表論文集 pp.186-189)
14.	2018/03	学習記録手帳を利用した自律学習支援のための取り組みについて (第22回大学コンソーシアム京都FDフォーラム報告集, p. 320)
15.	2016/08	Reflecting on Language Study: the Gap between Learners’ Thoughts and Actual Behavior　 (Individuals in Contexts: Psychology of Language Learning 2)
16.	2016/08	Teacher-learner Interaction with Asymmetrical Power and Knowledge: A Case of a Noncooperative Pair (The 26th Annual Conference of the European Second Language Association (EUROSLA))
17.	2015/09	How People Achieve Common Ground in Asymmetrical Setting of Task-based Dialogues: Comparing Pairs of Native English Speakers to Pairs Comprised of a Native English Speaker and a Non-native English Speaker (The 48th British Association of Applied Linguistics Annual Meeting, p.190)
18.	2015/03	課題遂行対話における相互行為プロセス ―英語母話者と日本人英語学習者はどのようにグラウンディングを成立させるか― (第35回社会言語科学会研究大会発表論文集, pp. 164-167)
19.	2014/09	Best Practices in a Large Scale Extensive Reading Program (The Seventh Annual Extensive Reading Seminar)
20.	2014/09	Retention of Idiomatic Expressions through Image Schema – One-semester Classroom Activities in a Japanese University Setting (The 24th Annual Conference of the European Second Language Association, p. 201)
21.	2013/03	課題遂行対話における説明の方略－対話型言語教育への応用 (第31回社会言語科学会研究大会発表論文集, pp. 186-189)
22.	2011/12	Investigating Spontaneous Speech for a Cross-linguistic Study of Interaction: Some Empirical Evidence in Spoken Narratives and Task-oriented Dialogues (THE PRAGMATICS SOCIETY OF JAPAN, Mini Workshop)
23.	2011/06	Construal Effects on Description of Events in a Joint Attention Framework in Task-based Dialogues (The 13th annual conference of the Japanese Society for Language Sciences, pp. 151-152)
24.	2010/09	Hearers’ Role in Task-based Dialogues by Native English Speaker Pairs and by Japanese English Learner Pairs - Focusing on Conversation Sequences Starting with a Question (The 43rd British Association for Applied Linguistics, p. 151)
25.	2009/10	L2 learners' establishing common ground with and without a shared visual workspace (Second Language Research Forum, p. 58)
26.	2009/09	日英対照から考える翻訳の授業 (大学英語教育学会全国大会要綱 48, pp. 263-264)
27.	2009/03	課題遂行対話におけるグラウンディング成立の記述方法の検討－日本人英語学習者の場合 (第23回社会言語科学会大会発表論文集, pp. 162–165)
28.	2008/09	日本人英語学習者による英語朗読音声データベース (日本音声学会全国大会 12巻 3号, pp. 85-88)
29.	2008/03	同一指示関係を記述するためのアノテーションモデルの検討－MUC7とMATEを比較して (言語処理学会第14回全国大会 pp. 440-443.)
30.	2007/09	日本人英語学習者による日英語の朗読における韻律特性 (日本音声学会全国大会11巻 3号, pp. 110-111)
31.	2007/03	日本人英語学習者の談話における参照点の記述方法の検討 (言語処理学会第13回年次大会 pp. 478-781.)
32.	2007/03	日本人英語学習者の要約文の評価方法の検討 (言語処理学会第13回年次大会　pp. 951-954.)
33.	2006/08	Summary Writing Process by Native and Non-native English Speakers (The 5th Asian Association of TEFL, p. 201)
34.	2006/08	日本人英語学習者の英単語親密度－視覚提示と音声提示による比較－ (全国英語教育学会第32回全国大会)
35.	2006/06	イディオムを支えるメタファー: 認知言語学的観点からの学習方法の検討 (大学英語教育学会全国大会要綱45, pp. 128-129)
36.	2006/03	英語学習者の話題結束性に留意した談話タグの検討 (言語処理学会第12回年次大会 pp. 300-303.)
37.	2005/06	Organizing English Reading Materials for Vocabulary Learning (The 43rd Association for Computational Linguistics, pp. 117-120.)
38.	2005/03	英語教育のための照応詞使用についての調査 (言語処理学会第11回年次大会)
39.	2005/03	言の場（ことのば） (言語処理学会第11回年次大会)
40.	2004/08	単語認知プロセスにおける語彙の生起頻度・親密度情報の影響－語彙性判断課題・意味性判断課題による検討　 (第 30 回全国英語教育学会大会発表要綱集, pp. 696-699)
41.	2004/07	関連性の高い補助教材が英語の熟達に与える効果 (外国語教育メディア学会（LET）第44回全国研究大会)
42.	2003/11	A Reading Evaluation Method for EFL-Learners: Reading Speed based Evaluation (The 2nd Asia TEFL International Conference, pp. 150-151)
43.	2002/09	大学生の英作文における照応表現使用の分析－人物に関する指示表現の観点から－ (大学英語教育学会全国大会要綱 41, pp. 216-217)
44.	2002/06	Pear Story再考－日英語における指示表現の選択とその要因について (JACET関西支部春季大会)
45.	2001/09	Pear Story における日英語対照: 指示表現を中心に (大学英語教育学会全国大会要綱 40, pp. 131-132)
46.	2000/11	日本人英語学習者のメンタルレキシコンを探る－語彙サイズと連想量を手がかりに－ (大学英語教育学会第39回全国大会, pp. 242-243)
47.	2000/07	Non-use of Humor in Science and Engineering Presentations by Japanese Graduate Students: Language, Cultural or Discourse Community Barriers? (International Humor Conference International Humor Conference, p.16)